En este libro pone en evidencia a la persona del psicomotricista como quien crea, en gran medida, su propia formación, a condición de que conozca y comprenda lo que se le va a exigir. Sin formación personal, según el autor, no hay formación posible del psicomotricista. Para Bernard Aucouturier, la formación personal debe ser desarrollada y garantizada por un formador que haya adquirido una experiencia amplia y rigurosa en la práctica con niños, y que continúe desarrollando y ejerciendo la práctica psicomotriz.

En el desarrollo de la formación personal, el formador mantiene un encua- dre, una metodología y unos contenidos que en este libro se presentan en profundidad.

Este libro está dirigido a todas aquellas personas que se refieren a la PPA® y que desean comprometerse con la práctica y dar continuidad al trabajo de Bernard Aucouturier.

Este texto representa el cierre de un recorrido tanto profesional como personal del autor, un camino que ha desarrollado a lo largo de 50 años.

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Sobre el autor:

Bernard Aucouturier

del prólogo de Herminia Semprino / Psicomotricista

En esta nueva edición asistimos a un segundo alumbramiento que redobla la apuesta y profundiza la experiencia clínica ganada en este campo, como saldo de saber, sin dejar lo anterior. Hay una fluidez desde la propia vivencia corporal hacia tal experiencia clínica. Con conceptos, praxis y diálogos con otros dentro y fuera, de la misma Psicomotricidad. Se alumbran nuevas palabras, una nueva escritura a partir de lo ya transitado, otra versión renovada de la clínica, que siguen las marcas del cuerpo.

del prólogo de Silvina Bragagnolo / Psicoanalista

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Sobre la autora:

ALEJANDRA PAPANDREA

Psicomotricista. Socia titular de la Asociación Argentina de Psicomotricidad desde 1994.

Recibida de Coordinadora de Trabajo Corporal en el Instituto de la Máscara. Formación en Relajación Terapéutica en Psicomotricidad.

Postítulo universitario en Abordaje terapéutico del Cuerpo y la Voz en la Universidad del Salvador (USAL).

Docente titular de Cátedra de Formación Personal Corporal 2 en la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.

Desde 2015 es Coordinadora académica de la Diplomatura universitaria en “Psicomotricidad y Medio acuático” y docente titular del Taller de Trabajo corporal (UNTREF).

Actualmente a cargo del Curso de Extensión universitaria “Introducción a la Clínica psicomotriz de los cuerpos adultos”, tema de estudio desde el año 2013 en que presentó el Proyecto de investigación en la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la UNTREF.

Ex integrante del Equipo de Psicomotricidad del Hospital Dra C. Tobar García.

Fundadora y directora de CENTRAR, 1° Centro de abordaje terapéutico en Psicomotricidad para personas adultas jóvenes y de mediana edad (CABA).

Desde 2021 es Directora del Proyecto y docente a cargo de la Diplomatura universitaria en “Terapia psicomotriz y psicocorporal con adultos jóvenes y de mediana edad”, en la Universidad Nacional de San Luis (UNSL).

Co-autora de: Lecturas de cuerpos presentes (Corpora, 2021) y Apuntes para la terapia psicomotriz con adultos (Corpora, 2019); Los trastornos de la cultura (Eduntref, 2009) y La construcción de un oficio (Eduntref, 2023); Jugar en Psicomotricidad (Revista de Psicomotricidad, 2015). Ha publicado en revistas de la especialidad a nivel nacional e internacional.

Desde 2020 brinda Supervisiones y Grupos de Terapia psicocorporal en Psicomotridad con adultos jóvenes y de mediana edad (presencial y virtual).

…estamos ante un texto que nos habla de las profundas raíces que tiene la Práctica Psicomotriz en la anatomía; lo que vemos y vivimos en la Sala, la eficacia de nuestra intervención encuentra también fundamento en las aportaciones de este libro. Trabajamos sobre el tono, intervenimos a partir de las resonancias tónico-emocionales, favorecemos juegos de reaseguración profunda que buscan inducir cambios tónicos, rupturas tónicas, y por tanto modificaciones anatómicas que conllevan cambios psíquicos, observamos atentamente las transformaciones tónicas de los niños y niñas, y este libro nos explica cómo se hacen estos cambios en el interior del cuerpo y por qué son eficaces, una constatación importante en los tiempos que corren

Encontrar un libro de anatomía escrito desde la mirada de la Práctica Psicomotriz, es sin duda excepcional; un libro que además de huesos, músculos y órganos diversos, habla del “Otro”, de vínculos, apegos, movimiento y pulsión; un libro que habla de búsquedas y encuentros entre seres humanos, todo ello concentrado en el periodo del primer año de vida, periodo en el que se produce la gran transformación que lleva al bebé humano de la posición horizontal a la posición erecta en bipedestación. Estamos por tanto ante un libro que aporta conocimiento importante a nuestro campo y que, por lo tanto, todo psicomotricista debe conocer.

del prólogo de Mary Ángeles Cremades Carceller

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Reseña de Iolanda Vives

Sobre el autor:

Luis Siguero Contreras

Maestro en Educación Física, Terapeuta en Psicomotricidad, Facilitador de Técnicas Corporales.

A lo largo de sus 25 años de experiencia ha trabajado en una gran diversidad de aulas: Maestro de Educación Física y Tutor en Primaria, Psicomotricista en Educación Infantil o Profesor Asociado de la Universitat de València (Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal).

Como Psicomotricista, trabaja en el Centro de Ayuda Psicomotriz Mercedes Alfonso (Valencia) desde el 2005 ayudando a niños y niñas con dificultades del desarrollo a sentirse mejor en su piel a través de la Práctica Psicomotriz Aucouturier. Crea el Observatorio del Movimiento (2012): proyecto de investigación sobre la génesis del movimiento de los bebés y colabora como docente en la formación de terapeutas en Psicomotricidad en el Centro de Estudios y Formación en Práctica Psicomotriz Aucouturier de Madrid desde 2013. Como Facilitador, desde 1999 acompaña grupos de Estira- mientos de Cadenas Musculares® (ECM) en diferentes Centros de Valencia.

Entre 2006 y 2020 dirige su propio centro Desplegándose. En la actualidad desarrolla el proyecto “Mariposas en los pies”, orientado a devolver la dignidad a la “marcha” humana en los adultos. También ofrece sesiones grupales e individuales de TRE® (Tension & Trauma Releasing Exercices) ayudando en la liberación de patrones de tensión creados bajo estrés o trauma, con niños, adolescentes y adultos.

Este libro-manual se divide en tres partes. En la primera –El Envejecimiento– se define el concepto multidimensional de envejecimiento para explicar posteriormente los cambios que se producen a nivel perceptivo, cognitivo, socioemocional, comunicativo y psicomotor. En la segunda parte –La Gerontopsicomotricidad– se explican no sólo las especificidades de la intervención psicomotriz en esta etapa de la vida, sino también todo el proceso de intervención. Y en la tercera y última –El Rol del Psicomotricista– se enseña que la función de este profesional va más allá de la evaluación y realización de talleres con la persona, asumiendo también un rol fundamental en la planificación de sus rutinas y la organización del espacio en el que vive, integrando sus conocimientos específicos y diferenciados en un equipo multidisciplinar con competencia para dar respuesta a las necesidades de la persona mayor y sus cuidadores.

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Sobre las autoras:

CATARINA BRANQUINHO

Psicomotricista. Licenciatura en Rehabilitación Psicomotriz (2015) y Máster en Rehabilitación Psicomotriz (2018) en la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad de Lisboa. Curso de posgrado en Formación en Psicomotricidad con adultos mayores desde una perspectiva de derecho en la Universidad Provincial de Córdoba (2021).

Áreas de investigación y práctica psicomotriz: intervención psicomotriz con personas mayores en diferentes contextos (institucional, comunitario y domiciliario) y con sus cuidadores, especialmente con personas con demencia moderada y avanzada y cuidados paliativos. Materiales en Gerontopsicomotricidad.

ANA MORAIS

Profesora Auxiliar de la Universidad de Évora. Psicomotricista especializada en salud mental de adultos y ancianos. Formadora invitado por la Asociación Portuguesa de Psicomotricidad. Licenciada en Educación Especial y Rehabilitación (2004), Máster en Educación de Rehabilitación Psicomotriz (2010) y Doctorado en Motricidad Humana en la especialidad de Rehabilitación (2018) en la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad de Lisboa. Posgrado en Gerontología en la Universidad Fernando Pessoa (2007).

Áreas de investigación y práctica psicomotriz: Perfil psicomotor de personas mayores con y sin demencia; Intervención con el cuidador de la persona con demencia; Validación de instrumentos de evaluación psicomotriz.

CRISTINA ESPADINHA

Profesora Auxiliar de la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad de Lisboa (FMH | ULisboa). Presidente del Consejo Pedagógico de la FMH | ULisboa y Miembro del Centro de Estudios Educativos de la FMH | ULisboa. Licenciada en Educación Especial y Rehabilitación (1995), Máster en Educación Especial (2005) y Doctorado en Motricidad Humana en la especialidad de Educación Especial (2011) en la FMH | ULisboa.

Áreas de investigación / docencia / extensión a la comunidad: Participación en proyectos de investigación europeos sobre tecnología y usuarios con discapacidades y población mayor. Docencia de contenidos relacionados con el envejecimiento y la tecnología y orientación anual de prácticas en el ámbito de la Gerontopsicomotricidad en la Licenciatura y Máster de Rehabilitación Psicomotriz (FMH | ULisboa).

SOFÍA SANTOS

Profesora Auxiliar de la Facultad de Motricidad Humana (FMH) de la Universidad de Lisboa (ULisboa). Miembro integrado de UIDEF-Instituto de Educación y miembro del Consejo Científico de la FMH. Licenciada en Educación Especial y Rehabilitación (1995), Máster en Educación Especial (1999) y Doctorado en Motricidad Humana en la especialidad de Educación Especial (2007) en la FMH | ULisboa.

Áreas de investigación / docencia / divulgación en la comunidad: Educación y rehabilitación en el contexto de la Dificultad Intelectual y del Desarrollo (DID) desde los años de escolaridad obligatoria hasta el envejecimiento activo; Validación de instrumentos de evaluación psicomotriz también para personas mayores; enfoque en el desempeño psicomotor de personas mayores con DID; Preparación de planes de apoyo individualizados para personas mayores (con y sin DID); Análisis de la efectividad de la implementación de programas psicomotrices con personas mayores (con y sin DID).

PAULA LEBRE

Profesora Auxiliar de la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad de Lisboa (FMH | ULisboa). Miembro integrado del Instituto de Etnomusicología – Centro de Estudios en Música y Danza. Licenciatura en Educación Especial y Rehabilitación (1991), Máster en Educación Especial (1998) y Doctorado en Motricidad Humana en la especialidad de Educación Especial (2008) en la FMH | ULisboa.

Áreas de investigación/conferencias/comunidades: campo de desarrollo y evaluación de impacto de intervenciones centradas en programas de tutoría y apoyo entre iguales, danza inclusiva, resiliencia, programas de desarrollo de habilidades socioemocionales y de ocio dirigidos a personas con mayor riesgo de exclusión social (concretamente personas con discapacidad y/o población mayor).

[…] Su pensamiento, sorprendentemente actual, converge con una visión sistémica, integral y transdisciplinar en el campo de la psiquiatría, la psi- cología y la psicomotricidad. Para hacer justicia le debemos a Ajuriaguerra la creación en París, del campo disciplinar “psicomotricidad”; considerado sin lugar a duda, el padre de la psicomotricidad y su impulsor dentro de las psicoterapias en paidopsiquiatría, psiquiatría del adulto y en todo el campo de la salud mental.

de la introducción de Mónica B. Rodríguez

Ajuriaguerra entre nosotrxs. Trayectos de un rebelde con causa es el fruto de cinco años de una extensa investigación surgida desde la “Usina Ajuriaguerra” en la Universidad Nacional de Tres de Febrero, coordinada por Mónica B. Rodríguez y realizada con el equipo de estudiantes de la misma universidad integrado por Camila Godoy, Laura Picciuoli, Natalia Roza y Magdalena Sánchez.

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Sobre las autoras:

Mónica Rodríguez (coordinadora)

Licenciada en Psicomotricidad, graduada en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina). Magister en Psicoanálisis, graduada en la Universidad Argentina John F. Kennedy (UAJFK). Doctoranda en Educación en el Programa Interuniversitario en Educación (PIDE: UNTREF-UNLA-UNSAM).

Especialista en Estimulación Temprana por el Centro Lydia Coriat (FEPI). Especializada en Salud y Educación por la Escuela Argentina de Psicomotricidad de la AAP. Profesora especializada en Problemas del Aprendizaje por el Instituto de Formación Docente Nº 11. Formada en Técnicas de Relajación Terapéutica (Schultz, Jacobson, Bergès). Docente universitaria en la Licenciatura en Psicomotricidad UNTREF, Coordinadora de Proyectos de Voluntariado Universitario (PVU) y Docente investigadora (Categorizada IV). Dirige en el marco de la UNTREF proyectos de investigación vinculados al campo de la Psicomotricidad y la Educación en el nivel inicial (2010-2018) y desde 2018 dirige la línea de investigación sobre vida y obra de Julián de Ajuriaguerra, referente de la Psiquiatría y creador del campo disciplinar Psicomotricidad. Docente de seminarios y cursos de Extensión Universitaria en UNTREF, UNSAM, UNLA, UNQ y UBA.

Ex-fundadora y directora de los equipos de Estimulación Temprana (1990-2004) y de Psicomotricidad (1993-1999) en el Hospital Zonal Narciso López de Lanús. Fundadora y directora de TECAR 1º Centro de Psicomotricidad de la Zona Sur (Asistencia terapéutica a bebés, niñxs, adolescentes y adultxs, Capacitación, Supervisión y Formación en Psicomotricidad).

Miembro de la Asociación Argentina de Psicomotricidad y de la Red Interdisciplinaria de Estudios de Género CIEA-UNTREF. Cuenta con publicaciones relacionadas con diferentes problemáticas del sujeto en la infancia (Problemas del Desarrollo, Déficit atencional, Trastornos del Espectro Autista entre otros), Psicomotricidad Clínica y Educación infantil.

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN:

CAMILA GODOY
Estudiante de Lic. en Psicomotricidad. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Becaria (Beca Interna UNTREF 2020). Docente Método Frida Kaplan de Embarazo y Nacimiento Eutónico. Operadora en Eutonía y Relajación Activa (Susana Kesselman). Educadora de Masaje Infantil (IAIM / Lis Muñoz).

MARÍA LAURA PICCIUOLI
Estudiante de Lic. en Psicomotricidad. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Becaria (Beca Evc-cin ciencias de la salud 2021). Acompañante terapéutica. Docente en Pedagogía Superior. Diplomada en Estudios Avanzados en Desarrollo e Intervención Temprana en el Niño Pequeño.

NATALIA ROZA
Estudiante de Lic. en Psicomotricidad. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Becaria (Beca Interna UNTREF 2018). Miembro de la Comisión Directiva de la Asociación Argentina de Psicomotricidad, 2021-2023 y 2023-2025. Miembro del equipo de Psicomotricidad de FEPI – Fundación para el estudio de los problemas de la primera infancia.

MAGDALENA SÁNCHEZ
Estudiante de Lic. en Psicomotrici- dad. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Ayudante alumna docente (AAD) en “Introducción a la Psicomotricidad” (UNTREF). Técnica en masajes terapéuticos infantiles con perspectiva de integración corporal en “Espacio Amarte”.

La intervención sociocomunitaria en psicomotricidad no está dada, es un camino a construir, implica tomar una posición ético-política como profesional y como ciudadano que se debe disponer hacia el territorio y con todo lo que eso implica: recorrer sus calles, sus bordes y márgenes que no son ni más ni menos que la carta de presentación de cada sujeto con sus diferentes obstáculos y padecimientos que se reciben luego en los consultorios. David nos presenta una oportunidad de posibles intervenciones con y para la comunidad, devolviéndoles su lugar de hijo/a, madre, padre, amigo/a, trabajador/a, estudiante, soñador/a, creador/a y autor/a de sus propias vidas a través de los dispositivos de atención comunitaria en psicomotricidad.

Es un libro que aporta una colección de colores y matices, con contenidos conceptuales vinculados con la tecnología y sus modos de educarnos. Estos escritos comunican otros lenguajes que hacen también a la salud, una manera distinta de leer un libro. Nos incita a la habilitación del movimiento, a la música, al uso de nuestras capacidades creativas y de exploración personal… En fin, nos permite leer y escuchar desde y con todo el cuerpo.

del prólogo de Débora Caro

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Sobre el autor:

David Alejandro Burzac

Licenciado en Psicomotricidad. Técnico superior en pedagogía y educación social. Maestrando en psicología social. Diplomado universitario en comunicación popular y fortalecimiento comunitario. Posgrado de formación en Sexología. Diplomado universitario en ESI. Formación profesional en Arteterapia.

Promotor territorial en diversidad y violencia de género. Presidente de la Asociación Civil Tucumana de Profesionales de Psicomotricidad. Fundador y excoordinador de juegotecas comunitarias y hospitalarias pediátricas en Tucumán. Ex tallerista de psicomotricidad sociocomunitaria de la Subdirección de Cultura y Turismo de la Municipalidad de San Miguel de Tucumán. Capacitador docente. Profesor de nivel superior no universitario. Integrante de equipos interdisciplinarios y de centros de rehabilitación psicofísica en adultos. Integrante técnico del equipo de ESI de la Dirección de participación entre familia, escuela y comunidad del Ministerio de Educación de la provincia de Tucumán.

Autor del libro ¿Qué del cuerpo sexuado? Ensayos sobre erotismo y psicomotricidad (Editorial Trascendernoa, San Miguel de Tucumán) y de poesías y cuentos publicados en antologías literarias (“Primavera poesías”, “Voces en cuarentena”, “Papá te digo”, “Enamorarte, poemas de amor”, “Cuentos que abren puertas”).

Del prólogo de Daniel Calméls

…este libro, nos transporta y nos adentra, en la sala de psicomotricidad donde Marina trabaja con niños y niñas en forma grupal pero también y a la vez individual. La sensación que queda es la de estar observando las sesiones vívidamente, en forma presencial sin que el grupo nos perciba. […] ella nos muestra con gran sensibilidad y sutileza a través de viñetas, […] cómo va estableciendo un vínculo confiable y empático, […] cómo se maravilla al constatar la función corporizante de los pares; […] cómo va tejiendo con esas lanas, hilos, hebras, piolines, fibras, una envoltura del mismo modo en que se teje amorosamente un rebozo para un bebé.

del Prólogo de Claudia Ravera

Marina reconoce al juego y al jugar como un hecho que permite la narrativa, destaca el lugar del psicomotricista como quien estará allí de intermediario para que se despliegue la narrativa, se produzca una transformación, que lo estancado se desarrolle o que las funciones roten. “Narraciones que cuidan que el juego no se estanque, que no se desborde. Y si se desborda, ayudar a que vuelva al cauce. Y si se estanca ayudar que vuelva a fluir con firmeza y amorosidad.”

Desde la lectura de este libro es posible recuperar emociones de lo propio vivido, recuerdos de otras intervenciones, que nos invitan al estilo del concepto de semiosis infinita de Peirce, a recordar otras escenas y a abrir más preguntas y afirmaciones. Marina nos invitó a eso, a reunir voces, experiencias, saberes aprendidos desde las lecturas y las vivencias. Hace presente el cuerpo desde la escritura.

del Epílogo de Verónica Ávila

Marina privilegia los vínculos que se tejen y se destejen en el fluir de los distintos escenarios, de las intervenciones y los roles. Son variadas las temáticas que encara, pero voy a detenerme en sus palabras acerca de la “escucha osada”: “Los psicomotricistas buscamos tener una escucha osada. También promovemos en los niños una escucha osada que permite los despliegues entre pares”.

de Palabras finales de Celina Marini

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Sobre la autora:

Marina Marazzi

Licenciada en psicomotricidad. Psicóloga social. Profesora de Educación Física. Maestra de Kum Nye. Coordinadora de constelaciones familiares. Formada en psicología budista y en cuentos tradicionales.

Docente de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Buenos Aires) en la Formación personal corporal II y III. Coordinadora de la diplomatura Psicomotricidad y Educación de la Untref. Especializada en docencia universitaria. Ha colaborado con la formación corporal de psicomotricistas en diversas universidades y grupos en Buenos Aires, Santa Fe, San Luis, Córdoba, Jujuy y Chubut a través de talleres, cursos y conferencias. Participó en el armado de lazos solidarios entre Psicomotricidad y Educación trabajando con docentes en escuelas y jardines de infantes.

Exintegrante del Equipo de Psicomotricidad del Servicio de Psicopatología Infanto Juvenil del Hospital de Clínicas José de San Martín de la Ciudad de Buenos Aires. Colaboró con el equipo de psicomotricidad del Hospital de niños Ricardo Gutiérrez, acompañando la tarea grupal. Ha integrado jurado evaluador de concurso docentes en la Universidad Provincial de Córdoba y en la Universidad Nacional de San Martín. Directora académica de trabajos finales de grado y posgrado.

Atiende a niñas y niños y sus familias en clínica psicomotriz en forma individual y en grupos.

Es nadadora, disfruta del agua y de la montaña.

Ha publicado Psicomotricidad: Tramas y escenas de la práctica (Biblos, 2022), “El cuerpo en el tiempo. Acerca de la observación de la organización temporal en el funcionamiento psicomotor”, en Temas de Investigación en Psicomotricidad (EDUNTREF, 2011) y diversos artículos sobre temas vinculados a su especialidad en libros y revistas.

Los anclajes teóricos, los abordajes, las líneas de trabajo y contextos de actuación de cada uno de los autores son muy disímiles, pero sin dudas resultan complementarias y coadyuvan al mejor entendimiento de un campo de intervención terapéutico que es sumamente complejo, diverso y poco transitado por la Profesión del Psicomotricista, el de las Inter- venciones Psicomotrices Terapéuticas en el Campo Adulto.

Los textos recorren un muy atractivo abanico temático, que ha sido tratado con profundidad y solvencia técnica y que comprende desde la Formación de los Psicomotricistas, al encuadre de trabajo, las intervenciones clínicas y terapéuticas con diferentes colectivos de personas, los dispositivos tera- péuticos, la técnica, las mediaciones psicomotrices terapéuticas y sus diferentes soportes.

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Sobre las autoras:

CLAUDIA MARCELA CARTA
Licenciada y Profesora en Psicomotricidad (CISTC – OIPR, París). Doctoranda en Psicología con orientación en Neurociencia cognitiva aplicada, en la Universidad de Maimónides (CABA, Argentina). Docente de la Universidad Provincial de Córdoba, en la Facultad de Educación y Salud, en las carreras plenas de Lic. en Psicomotricidad y Lic. en Psicopedagogía. Coordinadora del área de Psicomotricidad en Salud y educación en la Fundación Arkho (Córdoba, Argentina).

MARÍA NATIVIDAD CASTELLANI
Licenciada y Profesora en Psicomotricidad (CISTC – OIPR, París). Psicomotricista en el Hospital Infantil Municipal de la ciudad de Córdoba. Docente de la Universidad Provincial de Córdoba. psicomotricista en Fundación Arkho, para la Atención Integral de la personas con Discapacidad (Córdoba, Argentina).

JUAN MILA

Profesor Director de la Licenciatura de Psicomotricidad, Facultad de Medicina, Universidad de la República (Uruguay). Doctor en Educación, Universidad de Murcia. Investigador de la Formación Corporal del Psicomotricista. Presidente de la Red Latinoamericana de Universidades con Formación en Psicomotricidad. Miembro de Honor de la Asociación Brasilera de Psicomotricidad (ABP). delegado de la Organización Internacional de Psicomotricidad y Relajación (OIPR) Paris. Asesor Académico del Centro Internacional de psicosomática de Paris. www.juanmila.com.uy

ALEJANDRA PAPANDREA

Psicomotricista. Socia titular de la Asociación Argentina de Psicomotricidad desde 1994. Coordinadora de Trabajo Corporal, recibida en el Instituto de la Máscara. Formación en Relajación Terapéutica en Psicomotricidad. Especialización de postítulo en Abordaje terapéutico del cuerpo y la voz en la Universidad del Salvador. Docente titular de la “Formación Personal Corporal II” (Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad Nacional de Tres de Febrero desde 2002).

Se dedica a la atención de niños y adultos en clínica psicomotriz desde 1994. Ex integrante del Equipo de Psicomotricidad del Hospital Infanto-Juvenil “Dra. C. Tobar García”. Fundadora y Directora del centro de abordaje psicomotor “Centrar” y “Centrar Virtual”.

Coordinadora académica y docente de la Diplomatura en “Psicomotricidad y Medio acuático” en UNTREF desde 2015. Coordinadora académica y docente de la Diplomatura en “Terapia psicomotriz y psicocorporal con adultos jóvenes y de mediana edad” en la Universidad Nacional de San Luis (2021). Docente invitada en las asignaturas “Inserción a la Práctica IV” y “Psicomotricidad y Comunidad” de la UNSL desde 2020.

Autora del libro: Abordaje psicomotor de adultos. Relaciones entre lo psicomotor y lo psicocorporal en adultos jóvenes y de mediana edad, Imago Mundi (2018). Co-autora de los libros: Apuntes para la terapia psicomotriz con adultos, Corpora (2019), Jugar en psicomotricidad, Revista de Psicomotricidad (2015) y Los trastornos de la cultura. Arte y Psicoanálisis, EDUNTREF (2009).

JOSÉ ÁNGEL RODRÍGUEZ RIBAS

Médico. Psicoanalista. Psicomotricista. DEA y Doctor en Medicina (Psiquiatría y Salud Mental. USE). Doctor en Filosofía (USE). Miembro de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis (ELP) y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis (AMP. París).

Formador en Práctica Psicomotriz ASEFOP (Bruselas). Profesor Facultad Ciencias Actividad Física (Universidad Wales TSD/EADE, Málaga). Formador en la AEC Psicomotriu (Barcelona). Director del Máster Universitario en Psicomotricidad (UW/ AEC/ASEFOP). Codirector del curso “Psicoanálisis y Sociedad Contemporánea” (CFP/ USE).  Investigador Grupo ”Sujeto, sufrimiento y sociedad” (HUM. 018).

Miembro del Comité editorial de las revistas: Desenvolupa (ACAP), Haser, Entrelíneas (APP), Differenz y psicomotricidad.org. Miembro de la: Asociación Profesional de Psicomotricistas (APP), Asociación para la Expresión y la Comunicación (AEC), Asociación de Estudios Humanísticos (AEH) X-XI, Asociación Española de Neuropsiquiatría (AEN), Sociedad Española de Medicina Psicosomática (SEMP), y de CORPUS (International group for the cultural studies of the body).

Autor de La Práctica Psicomotriz en los trastornos psíquicos, Octaedro (2013); Cuerpos del inconsciente (sus paradigmas y escrituras), MGE (2014); Psicoanálisis para Psicomotricistas. Una orientación para la educación y la clínica, Corpora (2017) y Re-trazos en el aire. Estudios sobre clínica psicomotriz de orientación lacaniana, Corpora (2020).

…
Por el texto desfilan los cuerpos encontrados y desencontrados, los cuerpos desafectivizados, cuerpos encerrados, elásticos, granulares, achicados, controlados, apagados o desconectados, cuerpos espacia- lizados, agresivos etc. Y, junto a ellos, el relato de la búsqueda de un sentido, de una hipótesis que permita orientar la cura en una dirección subjetivante.

…
Con un lenguaje ameno y sumamente asequible, casi al modo artesano, va contorneando agujeros, superficies, vaguadas y prominencias somáticas al mismo tiempo que desgrana historias parentales, estilos de cuidado, genealogías truncadas, deudas pendientes y culpas no elaboradas. Terrenos pantanosos, todos ellos, donde es muy fácil caer en la explicación fácil o la respuesta inmediata.

del prólogo de José Ángel Rodríguez Ribas

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Sobre la autora:

PATRICIA PEREYRA

• Psicomotricista. Psicóloga social.
• Estimuladora temprana.
• Cuenta con más de veinte años de experiencia en práctica clínica psicomotriz con niños con patologías graves de la subjetivación; terapeuta en intervención temprana con niños y familias.
• Experiencia en el equipo de intervención temprana del Hospital Penna de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
• Experiencia como docente y coordinadora del Seminario de investigación psicosocial de la Carrera de Psicología Social en la Universidad Madres de Plaza de Mayo.
• Miembro de la Asociación Argentina de Psicomotricidad.
• Vice presidenta fundadora de la Asociación Mundial de Psicomotricidad.
• Co-creadora y directora del Equipo Iocari: clínica interdisciplinaria a través del juego.
• Coordinadora de seminarios y grupos de estudio sobre clínica de la Psicomotricidad con niños.
• Autora de El cuerpocosa (Leraviva, 2018) y Escrituras del cuerpo en tiempos de pandemia (La docta ignorancia, 2021).

No es sencilla la inserción de la Psicomotricidad y de los psicomotricistas en los espacios institucionales de la Neonatología. Por este motivo, los aportes, experiencias y reflexiones que Montserrat Rizo trabaja en este texto resultan de enorme importancia para que se continúe desarrollando la Psicomotricidad en este campo.

Práctica psicomotriz en neonatología es un texto didáctico, tanto en sus planteos sobre el encuadre y proyecto de trabajo psicomotriz, como a nivel de la práctica psicomotriz. Sin dudas este trabajo es producto de la práctica profesional y del desempeño académico universitario de la autora.

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Sobre la autora:

MONTSERRAT RIZO

• Diplomada Universitaria en Enfermería y Fisioterapia (Universidad Autónoma de Barcelona). Posgrado en Mediación familiar y social (Universidad de Vic, Barcelona).
• Formación específica:
  • Método BOBATH en pediatría (Hospital San Joan de Dios, Barcelona).
  • “Práctica Psicomotriz Educativa, reeducativa y terapéutica” de Bernard Acouturier,.
  • Postgrado en Pedagogía Sistémica (Universidad CUDEC, Mexico).
• Desde el 2001 a 2017: Profesora en las asignaturas de Fisioterapia en pediatría y de Introducción a la Psicomotricidad, Universidad de Vic (Barcelona).
• 2005-2017: Coordinadora del Postgrado en Intervención Psicomotriz educativa-preventiva y del Máster en Psicomotricidad preventiva y terapéutica, Universidad de Vic (Barcelona).
• Participación en la formación en Psicomotricidad en diversas escuelas y universidades de Barcelona, Tarragona, Gerona, Islas Baleares, Zaragoza y Vitoria.